小学人教版一年级语文期末考试试卷分析

　　试卷分析评价是为了更好的促进教学,但传统方法仅仅是对试卷进行宏观整体的分析,难以反映真实问题,影响了教学目标的实现。下面是学习啦小编为大家整理的小学人教版期末考试试卷分析，欢迎大家参阅。

　　一、成绩分析

　　期末考试的结束，标志着本学年的教学工作已经接近尾声。本次考试参加学生55人，平均分60.7分，有22人及格，23人不及格，及格率50%;90分以上的有1人。总体来看成绩不是太理想。两极分化严重，成绩好的接近满分，成绩差的只有几分，这样的学生有四个，使平均分下降了10分。因此对学困生的辅导就显得尤为重要

　　二、试题结构和特点

　　本次试卷共分四个部分：一、基础知识;二、课文知识;三、阅读短文;四、习作。

　　第一部分，主要考察学生对基础知识的掌握情况，考察内容班级全面，包括字母、偏旁、部首、汉字、形近字等等。内容紧扣课本，不乏灵活性。大多生都能够掌握相关知识。在看拼音写词语中，“想念”和“热情”两个词语写错的比较多，这也是与自己平时没有要求到有直接联系的。送笔画相同的字和标偏旁相同的字两题失分也较多，这与一年级学生没仔细审题有关。

　　第二部分是课文知识。相对一年级的学生来说，孩子的直观思维较强，每一道小题对学生来说都是有难度的。第八题按课文填空，有些同学掌握的不是很牢固，会背不会填，也有些学生做题比较马虎，不认真看题。

　　第三部分是阅读题。受学生的年龄特征和生活所致，准确率不高。

　　第四部分是习作。画面不够清晰，很难分辨画的是男还是女，更看不出人物的表情。总的来看，这一题学生做得不是很理想。

　　三、与对策

　　1、注重良好习惯的培养。

　　从卷面上，学生的审题不够认真，粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起重视。其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。

　　2、加强易错易混淆概念的辨析。

　　从卷面上看，不论是在汉语拼音还是在识字、课文，都不同程度地出现学生对某些字词产生混淆。在平常教学中，我们要加强对比练习，让学生在对比中自己辨析、掌握。

　　3、注重阅读能力和观察能力的培养。

　　随着课程改革的的不断深入，在教学中改革教学内容的呈现形式，出现了多种形式的练习题型，如图文题，短文阅读题，及综合运用的题型。这些题大多要求学生通过观察或阅读来解决。从学生答题情况来看，学生这方面的能力较薄弱，原因是学生的阅读能力和观察能力不强。因此，在今后的教学中，教师必须注意加强这方面能力的培养。

　　4、加强学困生的辅导工作。

　　从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏，，以保证不同的人都能得到不同的发展。从而大面积提高教学质量。

　　5、在写话方面，坚持每天写，为写作打基础，使学生的写作水平逐步提高。

　　虽然学生这次考题完成得不是很理想，但跟试卷的难度也有一定的关联。 四、今后改进的

　　1.重视书写端正、规范，卷面整洁。

　　2.重视学习习惯的培养:仔细审题、仔细答题、仔细检查。

　　3.在平时教学中，要注重知识的积累，扩大学生知识面，增加学生的阅读量，背诵一定数量的名篇。在阅读的过程中，积累好词句用本子摘抄下来。

　　4.在平时教学中，加强阅读训练。在课堂教学中多教给学生一些学习的方法，引导学生学以致用，灵活运用所学知识。

　　从本次的考试分析中，得到了经验教训。在今后的教学中，要注意抓牢基础知识，同时锻炼学生的及其思维的灵活性。

　　一、试卷整体内容和检测目的分析：

　　此次语文考试卷的命题内容为“两大块”：一是汉语拼音乐园;二是字词句读写天地;其题型较新颖，能贴进学生生活，覆盖面较广，既考查了学生对字、词、句的积累、理解、运用的情况，又检测了学生阅读的能力，符合低年段要求，体现了《语文课程标准》的精神。

　　二、考试结果及分析：

　　本次考试，全班共9人，满分1人，其余均为优秀。

　　下面我对全班9名学生的试卷进行了认真的分析统计，下面就试卷呈现的方式分两部分对该卷及学生的答题情况进行具体的分析。

　　三、对试卷的总体分析：

　　总体而言，该试卷知识覆盖面较广，信息量大，贴近学生生活，既考查了学生的语言积累，又检测了运用的能力。体量适中，难易适度。依据课标，尊重教材。同时，有一道题目没有单一的答案，有助于学生创造性发挥，比较注重课改评价理念的践行。

　　本次考试共分十一大题，有基础知识的和阅读能力的考核。基础知识的考核内容较为全面，包括音、字、词、句，题目有一定的灵活性。阅读能力的考核是根据二期课改精神设计的,主要考查学生独立阅读和语句表达的能力，如,“读短文，回答问题”，要考查学生能否读懂文章，能否从文中找到答案。

　　总体而言，该试卷知识覆盖面较广，贴近学生生活，既考查了学生的语言积累，又检测了学生运用语言进行表达的能力。题量适中，难易适度。依据课标，尊重教材。

　　⒈基础知识部分：

　　绝大部分学生的基础知识掌握得比较好。尤其是第一、三、

　　四、六题正确率较高。但是，有一小部分学生还存在着一些问题。

　　第二题，选择正确读音。因个别学生对平舌音和翘舌音把握不准，如：“成”字选错而丢分。

　　第三题“读拼音，写词语”，个别学生对生字“? ”这几个词语的读音掌握得不扎实。

　　⒉阅读能力部分：

　　阅读能力这部分，是学生失分最多的题。只有小部分的学生能完全读懂短文的意思并且顺利填写完课后的练习，大部分的学生把“这篇短文有几段话，错误理解为有几句话了。”其原因是孩子年龄小，理解力稍差，因为平时老师讲课时，只教给学生这篇课文共分为几个段或几段，再让学生学会分其中一个自然段里有几句话。试卷上的问法孩子们不太理解，因此，错误率很高。另外，学生对小山羊送给小白兔很陌生的三盆花不理解，更不懂得如何根据短文内容去分析。

　　⒊看图，填字词部分：

　　这部分既考查学生的看图理解能力，又检测了学生的字词掌握水平，体现了素质的互助性。这部分学生完成的较好，基本上能表达清自己想说的话。

　　总之，本次从学生完成的情况来看，总体上比较好，学生的基础知识掌握得比较扎实，虽然学生的阅读题完成得不是很理想，但跟试卷的难度也有一定的关联。

　　四、教学反思：

　　今后教学中，应在40分钟的课堂上下功夫，提高课堂教学效率，重视基础。对识字和阅读这一难点应多加训练。对后进生应以鼓励为主，让他们感受到学习的乐趣，充分利用班级优生的帮带作用，培养学生独自审题的能力，学会举一反三。

　　五、改进措施：

　　平时的阅读教学要重视提高学生对全文的整体把握的能力，要引导学生有层次地读懂课文的意思，读准字音，理解字义。还应加强培养学生学会从短文中找答案的能力。
 

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